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TEORIA DEL COGNITIVISMO

opciones mutiples

lee con atencion nada pregunta y elige la correcta

 

1. ¿Qué es el cognotivismo?
   1.   Es una corriente psicológica nacida bajo el impulso de figuras destacadas en el estudio e investigación de la psicología (pavlov, betcherev, sechenov), que se alejó de la relación con otras ciencias para intentar convertirse en una teoría centrada en el estudio de los fenómenos psicológicos.
   2.   Considera que el conocimiento existe tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.
   3.   Es una de las teorias del desarrollo humano que estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo. Recursos centrales y quizá mejor investigados en las personas mayores. los recursos cognitivos se dividen en una serie de subprocesos y solo una observación bien diferenciada puede aclarar los fenómenos de su desarrollo.
2. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL COGNITIVISMO?
   1. Conservación del Modelo tradicional de la Importancia Transmitir El Contenido Científico-Técnico de Los aprendices de como Objeto de la Enseñanza, no obstante, los conductistas enfatizan algo en la necesidad de atender Las Formas de Adquisición y Las condiciones de Aprendizaje de los Estudiantes.
   2. El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria
   3. El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria
   4. El Aprendizaje sobreviene Como Consecuencia de la Enseñanza, es la consecución de Objetivos instruccionales Que previamente ha Diseñado y Definido detalladamente El docente
3. Principales precursores del cognitivismo
   1. Ausubel
   2. Watson
   3. Skinner
   4. Piaget
4. lee con atencion cada sentencia y elige la correcta si corresponde a lo que cada precursor indica.
   1.   Bandura:
      Psicólogo y pedagogo estadounidense, consideró que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo
   2.   Bruner
      Aprendizaje Social: Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
   3.   Jean Piaget
      Científico suizo, fue el gran precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París.
5. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA
   1.   Están presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto, símbolos, etc. Indicándole al estudiante si acertó o erró la respuesta. Esta cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje conductista
   2.   No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno.

TEORIA DEL COGNITIVISMO

opciones mutiples

lee con atencion nada pregunta y elige la correcta

 

1. ¿Qué es el cognotivismo?
   1.   Es una corriente psicológica nacida bajo el impulso de figuras destacadas en el estudio e investigación de la psicología (pavlov, betcherev, sechenov), que se alejó de la relación con otras ciencias para intentar convertirse en una teoría centrada en el estudio de los fenómenos psicológicos.
   2.   Considera que el conocimiento existe tanto en el niño, como en el mundo que lo rodea y que éste se construye mediante la interacción entre el ambiente físico y social.
   3.   Es una de las teorias del desarrollo humano que estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo. Recursos centrales y quizá mejor investigados en las personas mayores. los recursos cognitivos se dividen en una serie de subprocesos y solo una observación bien diferenciada puede aclarar los fenómenos de su desarrollo.
2. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL COGNITIVISMO?
   1. Conservación del Modelo tradicional de la Importancia Transmitir El Contenido Científico-Técnico de Los aprendices de como Objeto de la Enseñanza, no obstante, los conductistas enfatizan algo en la necesidad de atender Las Formas de Adquisición y Las condiciones de Aprendizaje de los Estudiantes.
   2. El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria
   3. El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria
   4. El Aprendizaje sobreviene Como Consecuencia de la Enseñanza, es la consecución de Objetivos instruccionales Que previamente ha Diseñado y Definido detalladamente El docente
3. Principales precursores del cognitivismo
   1. Ausubel
   2. Watson
   3. Skinner
   4. Piaget
4. lee con atencion cada sentencia y elige la correcta si corresponde a lo que cada precursor indica.
   1.   Bandura:
      Psicólogo y pedagogo estadounidense, consideró que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo
   2.   Bruner
      Aprendizaje Social: Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
   3.   Jean Piaget
      Científico suizo, fue el gran precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París.
5. APLICACIÓN DE LA TEORIA COGNITIVA
   1.   Están presentes en programas computacionales educativos que disponen de situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto, símbolos, etc. Indicándole al estudiante si acertó o erró la respuesta. Esta cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teoría del aprendizaje conductista
   2.   No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del alumno.